Анализ динамики процесса повышения квалификации специалистов по физической культуре и спорту — страница 3

  • Просмотров 1645
  • Скачиваний 39
  • Размер файла 50
    Кб

Начиная с 1994 года наблюдается небольшой прирост количества слушателей на факультете, и уже в 1995/96 учебном году происходит увеличение среднегодового количества слушателей по сравнению со средними показателями 1990-1995 гг. на 133%. Прирост был обеспечен в основном благодаря специально организованным курсам, составленным по согласованию с организациями-"заказчиками". Такие курсы были в максимальной степени ориентированы на

"потребителя" и на решение актуальных проблем физической культуры и спорта. При анализе среднего объема учебных часов курсов необходимо отметить постепенный рост объема часов, начиная с момента образования факультета и вплоть до 1990 года. В 90-х годах средний объем учебных часов уменьшается почти в три раза (см. таблицу). Изменения показателей деятельности работы ФПК СПбГАФКа им. П.Ф. Лесгафта № п/п Учебные годы Количество*

слушателей (в среднем за учебный год) Средний объем учебных часов курсов "Мощность" работы факультета (в среднем за учебный год, чел.-ч) 1 1968-1970 167,0 164,3 27 436,0 2 1970-1975 552,4 173,3 95 155,2 3 1975-1980 566,8 196,3 111 267,2 4 1980-1985 565,8 197,4 111 693,6 5 1985-1990 469,0 220,3 103 344,0 6 1990-1995 102,6 80,3 8 239,2 7 1995-1996 239,0 72,5 17 328,0 * Приведены суммарные данные о количестве следующих основных категорий слушателей факультета: преподаватели вузов и ссузов, тренеры по видам спорта, руководители

спортивных организаций, стажеры. Рис. 1. Динамика среднего количества слушателей ФПК по годам обучения в период с 1968 по 1996 г. На оси абсцисс - порядковые номера временных периодов, представленных в таблице Рис. 2. Динамика среднегодовой "мощности" работы ФПК с 1968 по 1996 г. На оси абсцисс - порядковые номера временных периодов, представленных в таблице Необходимо отметить, что "мощность" работы факультета росла вплоть до

середины 70-х и была относительно стабильной почти до конца 80-х годов. В начале 90-х наблюдается резкое снижение "мощности" работы факультета, и в наиболее сложные годы (1991-1994 гг.) использовалось чуть более 7% потенциальной "мощности" (среднегодовой мощности работы факультета в 1975-1985 гг.) академии в деле повышения квалификации специалистов в области физической культуры и спорта. В 1995-1996 гг. "мощность" работы факультета

увеличивается более чем в 2 раза по сравнению со среднегодовыми ее значениями в предыдущей пятилетке. Тем не менее и в этом случае образовательный потенциал академии используется далеко не полностью. Расчет "мощности" работы факультета, предложенный нами, позволяет получать важную информацию о его деятельности, отслеживать динамику и планировать перспективу. Проведенные исследования также выявили достаточно