Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении предметов гуманитарного цикла — страница 4

  • Просмотров 34032
  • Скачиваний 3379
  • Размер файла 204
    Кб

истории Беларуси[145-148;138;183;198]. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме, школьной документации, продуктов деятельности учащихся; обсервационные методы, в т.ч. включенное наблюдение; изучение, обобщение и использование педагогического опыта; апробация методических средств; опрос учителей

и родителей. Научная новизна и значимость основных положений и результатов исследования заключаются в: – выявлении новых подходов к мотивации и стимулированию процесса обучения; – дальнейшей разработке приемов оптимизации познавательной деятельности учащихся; – комплексном характере применения методов активного обучения и использования условно-графической наглядности. Практическая значимость исследования заключается

в: – сохранении положительной мотивации школьников к учебно-познавательной деятельности, что имеет значимую социальную ценность и способствует воспитанию личности учащегося как субъекта своей жизнедеятельности. – определении путей и условий активизации познавательной деятельности учащихся; – обогащении опыта активизации познавательной деятельности в процессе обучения английскому языку и истории учащихся 5-ых, 6-ых

классов сельских общеобразовательных школ; Основные положения диссертации, выносимые на защиту: 1. Активизация познавательной деятельности учащихся осуществляется путем организации учебной деятельности в форме полилога. 2. Условием для раскрытия потенциала активности учащихся является комплексное воздействие на мотивационно-потребностную, эмоционально-волевую и когнитивную сферы личности. 3. Совокупность определенных

методических средств и условий обеспечивающих процесс активизации познавательной деятельности. В ходе работы проанализирован и обобщен педагогический опыт обучения школьников предметам гуманитарного цикла в сельских общеобразовательных школах; проанализирован собранный теоретический и практический материал; сформулированы выводы. Лично соискателем апробированы методические средства и приемы, способствующие

активизации познавательной деятельности школьников в процессе обучения английскому языку и истории в двух общеобразовательных школах (Олехновичская общеобразовательная средняя школа и общеобразовательная средняя школа № 14 г. Молодечно). Результаты исследований, включенные в диссертацию, докладывались на заседаниях школьных методических объединений. База исследования: исследование проводилось в средних классах (5-ых, 6-ых)