Акмеологические особенности оптимизации управленческих решений — страница 6

следовать инструкции жесткий контроль за выполнением, стремление избежать конфликтов, высокозначимый результат для личной карьеры, нетрудно достичь результата, доказать другим и себе, что можешь сделать это. Основные причины неуспешной реализации и нереализации: недостаточное владение профессиональными навыками, стремление избежать перегрузки, отсутствие регламентации и контроля, нехватка времени, общая загруженность,

игнорирование требований, отсутствие объективных сопутствующих факторов, недооценка возможностей в контексте задачи, переоценка возможностей личных и коллектива, слишком отдаленные цели, слишком легкая, неинтересная задача, результат важен для других, достижение отнимает много сил и средств, последствия не предсказуемы для общества и исполнителя. Факт принятия оптимального управленческого решения связано с высокой

профессиональной компетентностью руководителя. Е.В. Куликова, обобщившая акмеологические исследования в области проблем профессиональной компетентности и выявившая общее и особенное в процессе ее развития, показала, что общие акмеологические закономерности развития профессиональной компетентности отражают ее взаимосвязь с: 1) субъектностью как интегральной способностью к саморегуляции в деятельности и саморазвитии; 2)

рефлексией как процессом осмысления и переосмысления содержания профессиональной деятельности и жизнедеятельности в целом; 3) акме-мотивацией как направленностью зрелой личности на эффективное решение задач. 4) управления и задач личностно-профессионального развития и обеспечение его поступательного, акме-ориентированного характера. При этом установлено, что с социально-психологической точки зрения развитие

профессиональной компетентности детерминировано такими факторами, как необходимость освоения новых социальных ролей, изменение коммуникативных функций, расширение круга и уровня общения. Зависимость между развитием профессиональной компетентности и социальным статусом специалиста состоит в том, что расширение спектра решаемых коммуникативных, социально-перцептивных, собственно социально-психологических задач (что

связано, как правило, с карьерным ростом) детерминирует развитие всех компонентов профессиональной компетентности. (5) С организационно-психологической точки зрения развитие профессиональной компетентности ограничено недостаточно полным осознанием своих недостатков и слабых сторон, что связано с работой механизмов психологической защиты и других блокирующих механизмов. Наконец, развитие познавательной сферы специалиста