Акмеографические инварианты деятельности специалиста по психосоциальной работе

  • Просмотров 8944
  • Скачиваний 57
  • Размер файла 69
    Кб

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1 Анализ теорий профессионального становления личности 2 Профессионализм личности и деятельности социального работника 2.1 Подготовка специалиста как первый этап профессионально-личностного развития и формирование специалиста по социальной работе 2.2 Показатели профессионализма личности и деятельности социального работника 3 Методы диагностики профессионализма 3.1 Методика изучения коммуникативных

способностей 3.2 Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е.П. Ильин и П.А. Ковалев) ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение А Методика изучения коммуникативных способностей Приложение Б Методика Е.П. Ильина и П.А. Ковалева «Личностная агрессивность и конфликтность» Список использованных источников ВВЕДЕНИЕ Закономерность институирования социальной работы на современном этапе в нашем обществе подтверждается мировым

опытом, свидетельствующим о том, что процессы развития экономических основ, рыночных отношений и профессионализация социальной работы идут параллельно, находятся в тесном взаимодействии и взаимосвязи. Все это приводит к развитию и активизации деятельности социальных служб, учреждений, а также острую необходимость развития института социальной работы, профессиональную подготовку и переподготовку профессиональных кадров,

специалистов социальной сферы. За период профессионализации социальной деятельности активно обозначился интерес к проблемам не только становления и развития социальной работы, но и к личности профессионала, его особенностям, качествам и свойствам, его готовностью к деятельности и своему развитию. В свое время Н. В. Сперанский писал, что "развитие профессионального образования зависит не только от личностных особенностей,

но и от жизненных целей, уровня развития народа, экономических условий, и поэтому изучение профессионализма всегда было и будет труднейшим отделом исследования в области образования. В то же время только профессиональное образование (в отличие от начального и общего) и достижение мастерства дают возможность внутреннему удовлетворению и осознанию своей индивидуальности и объясняют необходимость не ограничиваться в работе