Акцентуации и выбор профессии

  • Просмотров 6197
  • Скачиваний 59
  • Размер файла 118
    Кб

РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Колобанов Э.В. «СВЯЗЬ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА С ВЫБОРОМ БУДУЩЕЙ ПРФЕССИИ СТАРШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ» Научные руководители КПН Маслова О.В. Ст. преподаватель Котов Л.Н. Москва 2008 Содержание Введение Глава 1. Общие проблемы формирования мировоззрения личности Глава 2. Направленность личности и проблема

профессионального самоопределения молодого человека Глава 3. Эмпирическое исследование профориентационных предпочтений у подростков с различными акцентуациями характера 3.1. Гипотеза, цели, задачи и контингент исследованных 3.2. Методики исследования 3.2.1. Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г. Эйдемиллера 3.2.2 Опросник ДДО 3.2.3 Методика "Опросник профессиональных предпочтений" (модификация теста Голланда)

3.2.4. Корреляционнай анализ 3.3.Результаты и их обсуждение Выводы Список литературы Приложения Введение Существенные изменения социально-политических и экономических условий жизни нашего общества, развитие рыночных отношений оказали большое влияние на преобразование современной общеобразовательной школы. У нее назрела необходимость создать такую систему образования, в центре которой было бы решение задачи расширения

возможностей компетентного выбора каждой личностью своего жизненного трудового пути. Для выпускника школы важно сознание того, что стать успешным человеком в условиях рынка сможет тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, владеет умениями и навыками общения, обладает способностью адаптироваться к новым условиям труда, быть конкурентоспособным, мобильным. Наиболее перспективным направлением для современной

школы может стать профильное дифференцированное обучение, которое требует организации профориентационной работы, ориентированной на учет индивидуальных особенностей школьника. Оно способно повысить эффективность профессионального самоопределения, сделать его более адекватным особенностям личности, может обеспечить здоровье учеников ценой наименьшего напряжения их в ходе обучения. В процессе личностно