Адаптивная физическая реабилитация — страница 3

  • Просмотров 2499
  • Скачиваний 45
  • Размер файла 17
    Кб

тренированности», что является сферой деятельности и предметом интереса традиционных спортивных наук. Двигательно-мышечные ощущения лежат в основе познания окружающей действительности, с их помощью в сознании человека отражаются пространственные и количественные особенности предмета. Совершенствование физической активности, обучение моторным навыкам и повышение тренированности - не самоцель АФА, а одна из составляющих

социально значимого будущего результата, включающего надежды, отношения и деятельность - гибкую подстройку под реальные возможности индивида, - обучение приемам адаптации к постоянно изменяющимся условиям среды, а также получение положительных эмоций в процессе обучения и тренировок. Методологической основой системы АФР, как составной части комплекса педагогической коррекцион-но-реабилитационной деятельности в части

формирования информационно-содержательных закономерностей, психомоторных и интеллектуальных характеристик ре-абилитантов, служат принципы системности, индивидуализации и адекватности. Основные элементы деятельности педагога-реабилитолога: цель, выражающая представление о будущем идеальном результате; мотив, раскрывающий социально и личностно значимые причины (побуждения) деятельности субъекта-реабилитанта; средства,

как необходимый и достаточный педагогический инструментарий для осуществления деятельности; непосредственные профессионально-педагогические действия и операции; планируемый и реальный результат деятельности; оценка реального результата и соответствующая корректировка деятельности при необходимости. Задача педагога-реабилитолога заключается не в одномоментной коррекции действий инвалида-реаби-литанта, а в том, чтобы

активизировать раскрытие потенциальных возможностей и реабилитационную деятельность индивида, оснастить его способами совершения такой деятельности и в предоставлении ему возможности свободно, самостоятельно и осознанно производить выбор, становясь субъектом собственных отношений и жизни. Основными принципами АФР являются: возможно более ранняя диагностика отклонений в развитии физических качеств, сенсорных

анализаторов и/или интеллекта реабилитанта с учетом медицинских показаний и противопоказаний к его занятиям адаптивными физическими упражнениями и адаптивным спортом; возможно более раннее начало и целенаправленность реабилитации, сочетание двигательного и интеллектуального развития реабилитанта; комплексный характер реабилитации, а также совместная деятельность специалистов-реабилитологов, которые обучают, и семьи,