Адаптация курсантов к военно-учебной деятельности — страница 2

  • Просмотров 3780
  • Скачиваний 68
  • Размер файла 113
    Кб

особенности, среда и методы воспитания, уровень подготовки к обучению в военной академии — состав семьи, уровень образования родителей, последнее учебное заведение (служба в войсках, работа), возраст, мотивация обучения в академии степень расхождения реальных и идеальных (до поступления) представлений об обучении, психологические особенности — уровень притязания и самооценка, уровень специальных и общих особенностей,

коммуникативные и общие адаптивные способности, ценностные ориентации, направленность личности, наличие определенных личностных черт. Информативными показателями адаптированности личности в коллективе являются активный социальный и удовлетворяющий личный статус, позиция, характер взаимоотношений с референтными лицами. К показателям адаптации относятся особенности поведения, возникающие в условиях стресса или

конфликта. Особое место в структуре факторов психологической адаптации занимает мотивация. Преобладание мотивации достижения успеха над мотивацией избегания неудачи является очень существенным фактором. Кроме этого, следует выделить особенности мотивации при поступлении в военную академию: было ли решение принято самостоятельно или с настойчивой «подсказки» родителей, был ли это сознательный выбор именно данной военной

специальности или выбор обусловлен случайными факторами; естественно, следует учитывать и общую направленность на учебу, мотивацию к обучению, приобретению новых знаний и навыков. Цель работы: Определить основные вопросы адаптации курсантов первого года обучения к условиям военно-учебной деятельности Задачи работы: раскрыть понятие волевая регуляция в процессе профессионального обучения курсантов рассмотреть

психолого-педагогический аспект профессионального становления курсантов военного вуза провести практические исследования адаптации курсантов к условиям военно-учебной деятельности 1. Волевая регуляция в процессе профессионального обучения курсантов На данном этапе экономического развития России большое значение имеет профессиональное образование, способное предоставить предприятиям конкурентоспособных специалистов

различного профиля. Для современного специалиста важно не только наличие профессиональной компетенции, но и присутствие таких качеств личности как умение работать в команде, способность к саморазвитию, инициативность и т.д. «Человеческий фактор» является одним из резервов социально-экономического развития страны, и это определяет практическую актуальность исследований волевой сферы личности и закономерностей ее